化学是一门以实验为基础的科学。化学化工学院各专业都开设了一定数量的实验课程，这些课程的教学对学生掌握专业知识和技能，训练科学方法和思维，培养科学科学精神和品德等至关重要。在实验教学中，实验指导教师的职责包括：实验室管理、实验准备、课前讲授、实验指导、批阅报告、实验考试、组织开放式及其它任务。为保证实验教学效果，提高实验课教学质量，特为每一教学环节作如下规范：
一、实验准备
1. 实验预备
(1). 教师本人为了熟练地掌握实验内容，必须作好本实验的操作试验（教师的预备实验）。要求学生做的实验，教师首先要认真系统地做过。初次指导实验的教师，一定要按照实验教材的内容，对每个实验进行系统地试验。对非初次指导实验的教师，若内容或条件有所变动，要根据变动的情况做好该实验的预备试验。
(2). 做完每个预备实验，要认真写出实验报告。要充分估计实验中可能出现的问题，考虑如何进行组织教学（包括：提问、示范操作或讲解等）。如必要，要查阅有关的参考文献和数据手册，并注意收集有关的资料和数据。
2.用品检查
在实验员准备工作基本就绪后，教师必须对学生使用的主要仪器和各种药品进行仔细检查。检查内容包括：
(1). 公共使用的仪器是否齐全，称量和测试仪器是否正常；
(2). 使用的药品是否合乎要求，所配置的试剂是否可靠准确，一般应通过预备实验来检查。
3.集体备课
对于实验中的疑点和难点，全体实验教师应一起参加集体研究和讨论。做到统一要求，密切配合，充分发挥集体智慧的作用。
二、课前讲授
课前讲授是指导学生实验的一个重要环节，它是使学生掌握实验基本原理和基本操作的先导课。
1. 要重点讲解实验原理、操作要求、注意事项和问题讨论等。同时课进行课堂提问、示范操作或组织观摩幻灯、录象等。
2. 课前讲授是在学生预习实验教材后的前提下进行的，所以指导教师必须严格要求学生做好实验预习报告。教师在讲授前应检查学生的预习报告，无预习报告者，一律不得做实验。
3. 基础化学实验是一门独立的基础课。开始进行完整的讲授是完全必要的。随着时间的推移，课前讲授应越来越少，甚至可以不讲。主要由学生积极预习，教师可随时抽查。
三、实验指导
学生的实验操作是实验课的中心环节，进行实验指导是实验教师的中心任务。
1.细心观察
学生的仪器使用是否正确，操作要领是否得当，现象和数据的记录是否及时和正确，是否爱惜国家财产，卫生习惯和课堂纪律等。
2.及时指正、耐心指导
如发现问题，不管问题的大小，无论是谁，都要及时指出督促纠正。发现一次，指正一次，反复发现，反复纠正，不厌其烦，耐心引导。有共同性的问题，可集体引导。
3.认真总结
要把学生实验中的好作风和好习惯及时总结表扬。要把学生存在的问题，在总结时重点指出。此项工作最好在实验课结束前进行，能起到趁热打铁的作用，纠正及时，学生印象深刻。
在进行实验指导过程中，要立足于学生的独立思考和解决实验问题的能力培养，尽量用启发式教育。要注意培养学生实事求是的科学态度，严格要求学生遵循仪器的使用规程和基本操作要领，要保持数据记录的“原始性”，及时记录，不准涂改。要善于从感性材料出发上升到一定条件下的理性概括。引导学生正确地对待失败，培养坚韧不拔的意志。
四、批阅报告
批阅学生的实验报告是教师的应尽职责，也是教师指导学生实验的又一重要环节。
1. 批阅实验报告要从头看到尾。对重点项目（实验现象和数据记录，解释和结果处理，问题讨论等）要认真批改。
2. 第一学期开头的几个实验报告，对学生的错字要及时纠正。要加强指导学生如何书写实验报告（可推荐以往学生中写的较好的实验报告为范例），包括数据处理，作图等方面的技术指导。
3. 实验报告批阅后，教师要有基本情况的记录。其内容包括：报告上交与否，报告质量（记成绩），有什么好的经验和主要问题，统计实验效果和数据结果及大体情况等。
五、实验考试
严格执行考试制度是提高实验课应有的地位，克服“重理论，轻实验”传统观念的有效办法。
1. 操作考试，每次每位教师监考不超过三人，及时记下每位学生的错误操作（便于以后教学中改进），给出同一类操作的相对评分，最后结合其它各类操作，给出相对合理的评分。
2. 笔试考试同理论课考试一样对待。严格监考，严格评卷。无机化学实验课的总成绩应以考试成绩结合平时成绩统一评定。
六、开放实验
开放实验包括课内开放实验和课外开放实验。
指导教师要积极支持、引导学生在完成实验课规定的“基本实验”以外，在课内完成各种类型的“研究式实验”，为进一步开发全体学生的智力作出贡献。
对课外开放实验，教师也要加以引导，给予各方面的支持，并努力指导做好这方面的工作。课外实验内容要结合教学实验的改进，选择适当的题目，放手给学生搞，以取得数据或经验。为更新实验内容创造条件。
重视这项工作，对于实验课教学的提高和改革是非常有意义的。
七、其它任务
各实验教师要为实验教材的改进和实验室建设作出应有的努力。
